2017安徽教师考编每日一练12月12日(师出提供详解)

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单选题:
1、社会自我基本成熟的时期在( )
  A.婴儿期 B.幼儿期 C.童年期 D.少年期
  2、学生明知故犯,言行不一的主要原因是( )
  A.道德情感异常 B.道德行为不良
  C.道德意志薄弱 D.道德认识缺乏
  3、把一个问题分解为若干个子问题,设立各种子目标,通过实现一系列的子目标最终达到总目标,人们将这种解决问题的方法称之为( )
  A.目的手段法 B.反推法 C.简化法 D.类比法
  4、受先前活动影响而产生的心理活动的特殊准备状态称为( )
  A.原型启发 B.功能固着 C.负向迁移 D.定势
  5、个体动作发展的规律,遵循自上而下、由躯体中心向外围、从大肌肉动作到精细动作的发展规律,这种规律现象说明心理发展具有( )
  A.差异性 B.顺序性和方向性 C.不平衡性 D.连续性和阶段性
判断题:
  6、在个体身心发展的动力问题上,荀子是中国古代内发论的代表人物。( )
  7、决定教育性质的根本因素是经济体制。( )
  8、马克思关于人的全面发展学说是我国规定教育目的的理论基础。( )
  9、班级授课制优于个别教学制。( )
材料题:
10、李华是一个十分聪明的学生,他的最大特点就是贪玩,学习不用功。每次考试他都有侥幸心理,希望能够靠运气过关。这次期末考试他考得不理想,他认为这次是自己的运气太差了。
  请运用维纳的归因理论来分析:
  (1)他的这种归因是否正确?这种归因对他以后的学习会产生怎样的影响?
  (2)如不正确,正确的归因应是怎样的?
  (3)对教师来讲,正确掌握维纳归因理论有何意义?
参考答案:
1、D【解析】社会自我基本成熟的时期在少年期。
2、C【解析】由道德的常识可知,学生明知故犯,言行不一的主要原因是道德意志薄弱。
3、A【解析】目的一手段分析是通过实现一系列的子目标最终达到总目标,以此解决问题。
4、D【解析】学习定势是指学生的学习迁移往往受他的学习意图或者学习心向的影响。
5、B【解析】在正常条件下,心理的发展总是具有一定的方向性和先后顺序。发展是不可逆的,也不可逾越。
  6、×【解析】荀子是外铄论的代表人物。
  7、×【解析】决定教育性质的根本因素是生产关系。
  8、√【解析】略
  9、×【解析】班级授课制和个别教学制各有优缺点,在具体的教学实践中应当结合运用。
  10、【解析】(1)不正确。他将行为的原因归为外部的不可控制的因素,这样他就对自己的行为不用负责,因此学习动机不高,学习成绩也不会提高,甚至会越来越差。(2)他应该将其归因为自己的内部的可控制因素如不努力。如果他认为学习失败是不努力造成的,那他就会相信只要自己努力,学习一定可以获得成功。
  (3)有助于教师了解心理活动发生的因果关系,有助于根据学生行为及其结果推断出个体的稳定心理特征和个体差异,有助于从特定的学习行为及其结果预测个体在某种情况下可能产生的学习动机,对于改善其学习行为,提高其学习效果也会产生一定的作用。此外,归因训练还有助于提高自我认识。教师要注意培养学生的正确归因,对消极的归因进行辅导。如果一个学生长期处于消极的归因心态就有碍于人格的成长,如惯于逃避的学生,他们经常将失败归为能力不足,将成功归于运气或任务容易,长此以往,成为一种习惯,就会演变为一种习得性无助感。

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