远程教育的社会责任

• 　　年初，新华社有报道称，大型国有企业积极履行社会责任正成为趋势。不久前，本刊（《中国远程教育》）在杭州举办中国远程教育学术圆桌会议时，正赶上以“科学发展与浙商责任”为主题的浙商大会在此举行。据报道，“社会责任”成了会议关注焦点，与会浙商还通过了《社会责任倡议书》，说“自觉承担社会责任，是时代赋予浙商的历史使命……承担社会责任意味着更高的成本投入，但只有当企业目标和社会发展目标相一致时，企业发展才有持久的竞争力”。
  
  
• 　　我们的大学，包括远程教育，可能很有必要像企业那样检讨自身的社会责任。有人尖锐地指出，在我国高等教育快速发展的进程中，大学社会责任感的“淡化”或“异化”已经成为相当严重的问题。许多大学提出要创建“世界一流”，却对在“社会责任”方面接轨缺乏足够重视，而社会主义中国的大学的社会责任，似乎还应该有更加丰富和深刻的内涵，所以有人发出了重建大学社会责任意识的呼吁。远程教育发展过程中出现的许多问题，比如充斥教育功利化的各种短视行为，恐怕也和包括广播电视大学在内的相关高校社会责任意识不同程度的缺失有直接关系。
  
  
• 　　远程教育在解决不同国家的教育问题时注定要承担特殊的社会责任。关注并致力于消除由于外在各种差异而带来的教育机会的不平等，可能是中国这样的发展中国家的远程教育的首要使命。本刊2000年第2期卷首《毋忘国情》曾引述时任教育部长陈至立的一段话：“发展现代教育技术和现代远程教育会弥补西部地区教育资源短缺的弱势，不仅能加快西部地区教育的发展速度，而且可以利用发达地区的优质教育资源，提高西部地区的教育质量，逐步缩小东西部地区的教育差距。这不仅对于教育事业的发展有重要意义，特别是对实现西部大开发战略，实现区域协调发展和各民族的和谐发展，更具有深远的战略意义。”尽管在这方面取得的进展总体看还难以令人满意，但不少高校所做出的努力还是很有意义的。本刊日前以“远程教育与西部开发”为主题举办了学术圆桌会议，甘肃电大的经验可能会给我们提供一些新的启迪。
  
  
• 　　对于甘肃电大的经验当然可以见仁见智，而令人感兴趣的是，为什么在相同或相似的制度环境中，甚至在比许多地方有更多困难的情况下，甘肃电大能够取得这样的进展和成果？怨天尤人显然是无济于事的----他们创造性地解决各种实际问题的精神，所反映出的正是难能可贵的社会责任感。当然，还有个不能忽视的相关问题是，学校终究只能承担学校应该和能够承担的社会责任，要想使远程教育有效地在西部开发中发挥应有的作用，政府作为教育公平最大的责任主体和义务主体，看来也有必要在教育政策选择及资源配置等方面尽快进行相应的调整……